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校園文化設計中不可被忽略的空間
作者：金火炬時間：2019-02-15 16:07:55來源：佚名 點擊量：0
學生在學校，不僅是學習知識的過程，也是獲得成長，在潛移默化中受到學校文化的感染，成為一個獨立的、有思想的個體的過程。
在美麗的天然圖畫里，一道獨特的風景。學校精心設計，每一層樓都有不同的文化主題，一樓是“綠色地球”，二樓是“綠色環(huán)境”，三樓是“綠色資源”，四樓是“綠色生活”。校園文化設計中最容易被忽略的空間，也是校園中最容易顯現(xiàn)不文明的地方，在我們的天然圖畫里，卻盡顯美麗。以“綠色”貫穿，用文化感染，于細節(jié)之處也足見學校潤物細無聲的用心和用情。
一樓設計主題“綠色地球”
結合走廊文化，營造了一種從海洋到陸地的生態(tài)氛圍，置身其中，仿佛走進了神奇的海底世界！個性化貼心設計，以人為本！匠心獨具的笑臉設計，給孩子們帶來意外的驚喜！
二樓設計主題“綠色環(huán)境”
側墻以塊面造型墻作為載體，羅列世界環(huán)境日。點綴仿真綠植，結合木材質感的磚墻，烘托生態(tài)環(huán)境的氛圍。塊面堆砌的與走廊的“山”文化相互呼應。貼心小物品，充分做到了以學生為本，這樣的小心思，絕對提升幸福感指數(shù)！綠色植物的擺放，使洗手間增添了一抹綠意與生機！
三樓設計主題“綠色資源”
三樓以水資源為展示主體，與走廊文化、校園文化相互結合，用簡潔的畫風闡述了水循環(huán)的生態(tài)概念。 清新自然的洗手間環(huán)境，色彩、氣質、藝術感大大提升，為學生提供了一份愉悅的情緒體驗。
四樓設計主題“綠色生活”
四樓以水培生態(tài)植物為展示主體，與科技生活相互結合。吊頂和內側墻采用燈光與展示框交替，體現(xiàn)科技感。鐵藝架更作為展示窗口，可以展示水培植物標本以及學生環(huán)保作品等。“樹”與“書”主體交流區(qū)，樹葉為主要水培植物的簡介。樹干是交流互動展示區(qū)，便于自行粘貼更換，也體現(xiàn)了自然環(huán)保，人人參與的理念。
用我們的創(chuàng)意把詩意散布在校園的各個角落，用我們的新意把人文關懷播撒在每個細節(jié)，凸顯學校獨特的個性氣質。教育無處不在，讓每一面墻壁都會說話，營造一個意趣盎然、清新和諧的校園環(huán)境，真正打造有生命力、文化力的美麗校園！
在美麗的天然圖畫里，一道獨特的風景。學校精心設計，每一層樓都有不同的文化主題，一樓是“綠色地球”，二樓是“綠色環(huán)境”，三樓是“綠色資源”，四樓是“綠色生活”。校園文化設計中最容易被忽略的空間，也是校園中最容易顯現(xiàn)不文明的地方，在我們的天然圖畫里，卻盡顯美麗。以“綠色”貫穿，用文化感染，于細節(jié)之處也足見學校潤物細無聲的用心和用情。
一樓設計主題“綠色地球”
結合走廊文化，營造了一種從海洋到陸地的生態(tài)氛圍，置身其中，仿佛走進了神奇的海底世界！個性化貼心設計，以人為本！匠心獨具的笑臉設計，給孩子們帶來意外的驚喜！
二樓設計主題“綠色環(huán)境”
側墻以塊面造型墻作為載體，羅列世界環(huán)境日。點綴仿真綠植，結合木材質感的磚墻，烘托生態(tài)環(huán)境的氛圍。塊面堆砌的與走廊的“山”文化相互呼應。貼心小物品，充分做到了以學生為本，這樣的小心思，絕對提升幸福感指數(shù)！綠色植物的擺放，使洗手間增添了一抹綠意與生機！
三樓設計主題“綠色資源”
三樓以水資源為展示主體，與走廊文化、校園文化相互結合，用簡潔的畫風闡述了水循環(huán)的生態(tài)概念。 清新自然的洗手間環(huán)境，色彩、氣質、藝術感大大提升，為學生提供了一份愉悅的情緒體驗。
四樓設計主題“綠色生活”
四樓以水培生態(tài)植物為展示主體，與科技生活相互結合。吊頂和內側墻采用燈光與展示框交替，體現(xiàn)科技感。鐵藝架更作為展示窗口，可以展示水培植物標本以及學生環(huán)保作品等。“樹”與“書”主體交流區(qū)，樹葉為主要水培植物的簡介。樹干是交流互動展示區(qū)，便于自行粘貼更換，也體現(xiàn)了自然環(huán)保，人人參與的理念。
用我們的創(chuàng)意把詩意散布在校園的各個角落，用我們的新意把人文關懷播撒在每個細節(jié)，凸顯學校獨特的個性氣質。教育無處不在，讓每一面墻壁都會說話，營造一個意趣盎然、清新和諧的校園環(huán)境，真正打造有生命力、文化力的美麗校園！
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