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請高等院校、教育科研院所、文化企業(yè)中的學校文化研究、學校管理研究的專家到校指導是非常必要的，可以使我們具體的掌握學校文化戰(zhàn)略綱要的編制指導思想、原則、方法和技術。

2、用深刻、簡明、直白的語言科學地表述辦學理念。盡管一所學校的辦學理念在風格上可以多種多樣、因校而異，但在表述時應當有相對穩(wěn)定的幾類語言表述形式。

應當特別注意以下幾點：應當能夠把學校辦學的核心價值、核心追求概括地反映出來；具體的文字必須能體現(xiàn)深刻的思想；必須高度地概括；必須與時代、社會相聯(lián)系，與學校的現(xiàn)代化、學校的現(xiàn)代性相聯(lián)系；必做有一定的包容性。

3、自下而上與自上而下相結(jié)合，廣泛地研討、深入地論證。起草小組形成草稿后，應先由校領導班子討論、修改。學校領導班子基本認可后，形成討論稿，交全校教職工討論。如果是高中階段的學校，我們建議也同時交學生討論。如果學校認為有必要，還可以采用適當?shù)姆绞秸髑笠徊糠稚鐓^(qū)人士和學生家長的意見。學校還可以通過報送、開聽證會等方式聽取教育行政部門領導、教育科研專家等人士的意見。

在研究學校辦學理念時，要特別注意發(fā)動本校的教職工，走自下而上與自上而下相結(jié)合的“路線”。我們要讓全校教職工深度參與制定過程，把制定辦學理念的部分權力交給教職工，讓教職工了解、理解辦學理念，并將其內(nèi)化為自己的認識，外顯為自己的教育教學行為。有的學校，一個輪回不一定能夠討論得很充分，還可以多個輪回。只有反復地討論、爭鳴，才能逐步達成共識。在該過程中，要特別注意，校長千萬不要以權壓人，要做好耐心、細致的闡釋、說服工作，做好有關的宣傳工作，做一個有領導藝術、善于運用民主方式把好的建議集中起來的領導。

4、教職工大會表決通過。在反復征求意見、使得該稿基本成熟以后，再正式地交教職工大會討論通過。

5、在實踐中檢驗，并對正文和釋義部分進行必要的修訂。學校辦學理念是否具有科學性，是否適用于本校，是否對學校起到引領的作用，最終還要靠實踐的檢驗。我們要適時地研究學校辦學理念反映教育核心價值觀和教育教學的本質(zhì)、規(guī)律的程度，研究其對本校發(fā)展所產(chǎn)生的實際影響、實踐效果。如果認為有必要，應當適時對辦學理念進行修訂。
 

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