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規(guī)范校園文化，豐富校園生活
作者：金火炬時間：2019-06-11 15:05:11來源：佚名 點擊量：0
校園文化是由學校師生在教育活動過程中共同創(chuàng)設形成的，它集中體現(xiàn)一所學校的精神面貌和獨特風格。校園文化一般包括校園環(huán)境、人際關系、文化活力、學校學風等，它是學校工作的重要組成部分。校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。近年來，我校十分重視校園文化建設，認真研究，制定可行的實施方案，已取得了可喜的成績。
一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境
蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。優(yōu)美的校園環(huán)境，寧靜的地理位置，精巧的校園布局，雅致的裝飾，整潔的活動地面，寬敞明亮的教室，美麗清香的鮮花……能給師生帶來愉快，帶來活力和希望，帶來美麗的意境。學生樂在其中必須會學在其中，更重要的是它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛人民的情感，促進學生奮發(fā)上進。
我校十分重視校園環(huán)境的建設，創(chuàng)設賞心悅目的優(yōu)美環(huán)境，強化為國攻讀的濃郁氣氛。進入校門，一座4層教學樓，座北朝南，顯得雄偉壯觀。主樓正中懸掛著“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”三個面向；西樓樓頂8個紅色大字：“樂學、進取、創(chuàng)優(yōu)、爭先”這是我校的校訓；東面寫著：“志向高遠、素質全面、基礎扎實、特長明顯”這是我校的辦學目標，操場建起了美觀大方的旗臺，五星紅旗高高飄揚。圍墻兩側“中國地圖、世界地圖”光彩奪目；教學樓前的四個花圃繁花似錦，四季皆春。構成了濃濃的校園文化氛圍，創(chuàng)立了良好的外部環(huán)境，在這優(yōu)美而又有意義的氛圍中，師生朝夕相處，耳濡目染，收到了良好的教育效果。
二、營造和諧的人際關系
《逆領導思考》一書的作者羅伯特·凱利說：“說到追隨與領導，大多數(shù)組織的成功，管理者的貢獻平均不超過兩成，任何組織和企業(yè)的成功，都是靠團隊而不是靠個人。”因此，學校的管理要堅持情感管理，注重人文關懷。
校園人際環(huán)境由學校領導、教師、職工、學生之間相互關系構成的。良好的人際環(huán)境能使人心情舒暢；不好的人際環(huán)境，能使人心中煩悶、壓抑。一所學校的領導與老師之間、老師與老師之間、老師與學生之間、學生與學生之間，能互相理解、團結、幫助，就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛，促使學生勤奮學習，自強不息。
我校領導對創(chuàng)設良好的人際環(huán)境十分重視，要求學校行政人員對人處事文明禮貌，相互尊重，相互理解、愛崗敬業(yè)、熱愛學生。全體教師形成良好的集體意識，大家心往一處想，力住一處使，團結一致，精神振奮，為我校早日跨入先進學校而努力奮斗。
三、開展豐富多彩的校園文化生活
一所學校如果有健全設施和活躍的文化活動，那么學生將會不斷受到藝術的熏陶，哲理的啟迪，榜樣的激勵，從而受到潛移默化的教育。
?。?）充分利用圖書室，開展讀好書活動，動員學生進入圖書室要做好讀書筆記，寫讀書體會，進行交流。學校通過國旗下講話、早會、廣播、板報等形式對學生進行行為規(guī)范教育、一日常規(guī)教育、禮儀教育、衛(wèi)生教育、安全教育。組織觀看愛國主義影片、影評、征文，進行愛國主義教育；召開“學雷鋒事跡”報告會，學習“110”爭當小交警主題演講，法律常識講座，交通法規(guī)圖片展，“119”自救自護現(xiàn)場表演等；開展爭創(chuàng)“文明班級”，爭當“文明學生”，為孤寡老人、孤兒、殘疾人、災區(qū)人民獻愛心活動；舉行“走進新世紀”歌詠大會，體操比賽，活潑向上的體育運動會；成立鼓樂、器樂、舞蹈、美術、書法、演講、科技制作、排球、乒乓球、電腦等校級興趣小組，開展內容多樣、新穎、有味的第二課堂活動，發(fā)揮了學生的特長，激發(fā)學生的興趣，提高了學生的全面素質。
?。?）教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡” ……學生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航……
?。?）“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學校是我家，潔凈靠大家。”……這些兒童化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。
四、形成樂學進取的學風
良好的校園學風，學生的學習目的性就比較明確，學習態(tài)度就端正，學生就能自覺地遵守行為規(guī)范，勤奮好學，認真學好科學文化知識，樹立自身生活目標和價值觀，努力攀登理想高峰。我校抓學生學風的做法是：
加強對學生學習目的性教育，端正學生學習態(tài)度，把“要我學轉變?yōu)槲乙獙W”，每學年對品學兼優(yōu)的好學生進行獎勵。 開展競賽評比活動，天天亮分，及時表揚好人好事，抓兩頭促中間，全校各個班級你追我趕，形成人人愛學習、守紀律，班班爭先進的良好學風。
總之，校園文化建設是學校師生共同創(chuàng)造的結果。我校廣大師生同心同德，上下一致，齊心協(xié)力，勇于進取，將以更高昂的氣勢，去建設和創(chuàng)造更輝煌的校園文化，使之為學校工作服務，為教書育人服務。
一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境
蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。優(yōu)美的校園環(huán)境，寧靜的地理位置，精巧的校園布局，雅致的裝飾，整潔的活動地面，寬敞明亮的教室，美麗清香的鮮花……能給師生帶來愉快，帶來活力和希望，帶來美麗的意境。學生樂在其中必須會學在其中，更重要的是它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛人民的情感，促進學生奮發(fā)上進。
我校十分重視校園環(huán)境的建設，創(chuàng)設賞心悅目的優(yōu)美環(huán)境，強化為國攻讀的濃郁氣氛。進入校門，一座4層教學樓，座北朝南，顯得雄偉壯觀。主樓正中懸掛著“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”三個面向；西樓樓頂8個紅色大字：“樂學、進取、創(chuàng)優(yōu)、爭先”這是我校的校訓；東面寫著：“志向高遠、素質全面、基礎扎實、特長明顯”這是我校的辦學目標，操場建起了美觀大方的旗臺，五星紅旗高高飄揚。圍墻兩側“中國地圖、世界地圖”光彩奪目；教學樓前的四個花圃繁花似錦，四季皆春。構成了濃濃的校園文化氛圍，創(chuàng)立了良好的外部環(huán)境，在這優(yōu)美而又有意義的氛圍中，師生朝夕相處，耳濡目染，收到了良好的教育效果。
二、營造和諧的人際關系
《逆領導思考》一書的作者羅伯特·凱利說：“說到追隨與領導，大多數(shù)組織的成功，管理者的貢獻平均不超過兩成，任何組織和企業(yè)的成功，都是靠團隊而不是靠個人。”因此，學校的管理要堅持情感管理，注重人文關懷。
校園人際環(huán)境由學校領導、教師、職工、學生之間相互關系構成的。良好的人際環(huán)境能使人心情舒暢；不好的人際環(huán)境，能使人心中煩悶、壓抑。一所學校的領導與老師之間、老師與老師之間、老師與學生之間、學生與學生之間，能互相理解、團結、幫助，就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛，促使學生勤奮學習，自強不息。
我校領導對創(chuàng)設良好的人際環(huán)境十分重視，要求學校行政人員對人處事文明禮貌，相互尊重，相互理解、愛崗敬業(yè)、熱愛學生。全體教師形成良好的集體意識，大家心往一處想，力住一處使，團結一致，精神振奮，為我校早日跨入先進學校而努力奮斗。
一所學校如果有健全設施和活躍的文化活動，那么學生將會不斷受到藝術的熏陶，哲理的啟迪，榜樣的激勵，從而受到潛移默化的教育。
?。?）充分利用圖書室，開展讀好書活動，動員學生進入圖書室要做好讀書筆記，寫讀書體會，進行交流。學校通過國旗下講話、早會、廣播、板報等形式對學生進行行為規(guī)范教育、一日常規(guī)教育、禮儀教育、衛(wèi)生教育、安全教育。組織觀看愛國主義影片、影評、征文，進行愛國主義教育；召開“學雷鋒事跡”報告會，學習“110”爭當小交警主題演講，法律常識講座，交通法規(guī)圖片展，“119”自救自護現(xiàn)場表演等；開展爭創(chuàng)“文明班級”，爭當“文明學生”，為孤寡老人、孤兒、殘疾人、災區(qū)人民獻愛心活動；舉行“走進新世紀”歌詠大會，體操比賽，活潑向上的體育運動會；成立鼓樂、器樂、舞蹈、美術、書法、演講、科技制作、排球、乒乓球、電腦等校級興趣小組，開展內容多樣、新穎、有味的第二課堂活動，發(fā)揮了學生的特長，激發(fā)學生的興趣，提高了學生的全面素質。
?。?）教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡” ……學生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航……
?。?）“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學校是我家，潔凈靠大家。”……這些兒童化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。
四、形成樂學進取的學風
良好的校園學風，學生的學習目的性就比較明確，學習態(tài)度就端正，學生就能自覺地遵守行為規(guī)范，勤奮好學，認真學好科學文化知識，樹立自身生活目標和價值觀，努力攀登理想高峰。我校抓學生學風的做法是：
加強對學生學習目的性教育，端正學生學習態(tài)度，把“要我學轉變?yōu)槲乙獙W”，每學年對品學兼優(yōu)的好學生進行獎勵。 開展競賽評比活動，天天亮分，及時表揚好人好事，抓兩頭促中間，全校各個班級你追我趕，形成人人愛學習、守紀律，班班爭先進的良好學風。
總之，校園文化建設是學校師生共同創(chuàng)造的結果。我校廣大師生同心同德，上下一致，齊心協(xié)力，勇于進取，將以更高昂的氣勢，去建設和創(chuàng)造更輝煌的校園文化，使之為學校工作服務，為教書育人服務。
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