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學校園林景觀設計該遵循的原則

作者:金火炬時間:2019-05-13 14:56:03來源:佚名 點擊量:0

        學校的環(huán)境優(yōu)美雅致更易陶育學生美好的心靈,學校的人文氣息濃厚更易潤育學生的品格。在學校在文化建設中,園林景觀設計初衷就在于營造一個文厚景怡的休閑空間,讓學生能夠在美的環(huán)境中休憩時感受到文化的潤澤,從而達到潤物細無聲的教育目的。
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      學校是人文教育場所,其園林景觀設計該遵循什么原則呢?

       一、以人為本
       學校園林景觀,如果師生不與之產(chǎn)生互動,則沒有任何實際意義。因為園林景觀只是一種功能載體,可師生的行為活動若沒有環(huán)境空間作為背景,教育的氣息和氛圍也難以產(chǎn)生。因此,以人為本的設計要以師生為軸心,注重滿足師生的需要,使師生在享受設計之美中亦能得到文化的教化。
 
       二、生態(tài)自然
       20世紀60年代以來,為保護人類賴以生存的環(huán)境,歐美一些發(fā)達國家的學者,將生態(tài)環(huán)境科學引入城市科學,從宏觀上改變?nèi)祟惌h(huán)境,體現(xiàn)人與自然的最大和諧。
       近年來,學校園林景觀設計中也開始強調(diào)生態(tài)和環(huán)境優(yōu)先的理念,運用景觀生態(tài)學原理指導設計,營建喬木-亞喬-灌木-地被等具有不同生態(tài)的、復層次的、穩(wěn)定的、復于季相變化的景觀。在滿足師生回歸自然的精神渴望的同時,使他們的生活更加接近自然。
 
        三、文景相融
        園林景觀設計時,要充分梳理學校文脈,發(fā)掘地域人文,并結合學校景觀設計主題,選取適切的元素和內(nèi)容進行設計,將對學生品格、素養(yǎng)、勵志等文化內(nèi)容布展于景觀之中,讓一切景語皆情語,讓學生能夠在美景中獲得品德、情操、文化藝術的熏陶。
 
        四、特色個性
        特色產(chǎn)生差異,園林景觀因場所不同,因而彰顯不同個性。不同學 校,其園林景觀各有千秋。策劃設計時,要結合當?shù)刈匀伙L貌、歷史文脈、形態(tài)結構、文化格調(diào)尋找創(chuàng)意點。同一個學校,園林景觀又根據(jù)其所處位置之不同,其策劃設計也各有特色。教學區(qū)園林景觀文化內(nèi)容上多與品德培養(yǎng)或?qū)W生素養(yǎng)相關,生活區(qū)園林景觀設計上要滿足師生休閑之需,運動區(qū)角隅綠地多以體育文化小品進行點綴,渲染明朗向上的運動氛圍,激發(fā)師生的運動熱情,強健體魄。
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北京金火炬環(huán)境藝術有限公司,是一家具有綜合文化藝術環(huán)境建造類大型企業(yè)。主要經(jīng)營范圍:校園文化、校園文化設計、校園文化建設、校園景觀設計和雕塑小品設計等空間文化的策劃、設計、施工系統(tǒng)服務,以及公共藝術設施的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售一站式服務。

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