01/新聞中心
每周焦點(diǎn)
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學(xué)校大廳文化設(shè)09-13
- 中國(guó)學(xué)校文化建設(shè)大趨勢(shì)07-26
- 學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循的2206-09
- 沈陽(yáng)中醫(yī)院學(xué)校校園文化05-24
- 學(xué)校辦學(xué)特色應(yīng)該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學(xué)院校園文08-14
- 校長(zhǎng)怎樣建設(shè)校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學(xué)舒適08-05
- 學(xué)校家具應(yīng)如何設(shè)計(jì)？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
每周焦點(diǎn)
您所在的位置：首頁(yè) > 新聞中心 > 每周焦點(diǎn) > 內(nèi)容
建設(shè)校園文化墻的喜忌
作者：金火炬時(shí)間：2019-03-18 15:19:09來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
優(yōu)秀的校園文化是一所學(xué)校的魂，是一種很重要的隱性教育方式。校園文化墻建設(shè)就是把這種使學(xué)校師生“成功”的文化的外在表現(xiàn)。
建設(shè)校園文化墻一忌“一日之功”。它應(yīng)該是校園文化“水到渠成”的彰顯。
校園文化的核心內(nèi)涵是學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，但校園文化建設(shè)絕不僅僅限于精神方面，應(yīng)從更廣闊的角度來(lái)理解校園文化建設(shè)問(wèn)題，即從精神文化（價(jià)值觀念等隱性層面）、物質(zhì)文化（顯性層面）、制度文化建設(shè)這三個(gè)方面，來(lái)建構(gòu)一所學(xué)校理想的校園文化。校園文化墻正是該所學(xué)校文化內(nèi)涵的顯性載體。校園文化墻建設(shè)應(yīng)避免盲目上馬，因?yàn)樾@文化是一所學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步形成的，這需要管理者的用心挖掘，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要用心經(jīng)營(yíng)、精心設(shè)計(jì)和構(gòu)建。校園文化的建設(shè)切忌游離于學(xué)校傳統(tǒng)，脫離于學(xué)校實(shí)際。校園文化墻應(yīng)該是校園文化“水到渠成”的彰顯。
建設(shè)校園文化墻二忌“呆板雜亂”。它應(yīng)該是校園文化“潤(rùn)物無(wú)聲”的絲語(yǔ)。
“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下卻受到了畢生難忘的教育，而這種在潛移默化過(guò)程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”文化墻的設(shè)計(jì)要圖文并茂，形態(tài)和樣式多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結(jié)合，傳統(tǒng)和發(fā)展交融。文化墻的設(shè)計(jì)更應(yīng)避免單一或雜亂的格調(diào)，讓它有著生動(dòng)的“姿態(tài)語(yǔ)言”，用不同的方式默默地對(duì)師生們發(fā)表“演說(shuō)”，吸引他們的眼球，讓師生們?cè)诓恢挥X(jué)中接受熏陶和影響。
建設(shè)校園文化墻三忌“花瓶擺設(shè)”。它應(yīng)該是校園文化“水乳交融”的自覺(jué)。
文化是具體的而非抽象的。校園文化的彰顯如果僅僅停留在理性深?yuàn)W的條文或標(biāo)簽上，終究會(huì)與師生形成“代溝”，成為被冷落的擺設(shè)。文化自覺(jué)需要一個(gè)過(guò)程：對(duì)自身承載的文化的一種覺(jué)悟、一種科學(xué)認(rèn)識(shí)。“文化自覺(jué)”需要師生的認(rèn)同并踐行。文化墻的內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)該發(fā)揮師生的能動(dòng)性，有師生參與的一席之地。讓師生參與其間，即學(xué)校文化的內(nèi)涵通過(guò)師生理解和認(rèn)同的感性語(yǔ)言和形象圖案表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到“物”激“情”，“情”發(fā)“辭”，“辭”促“行”的效能。優(yōu)秀校園文化的體現(xiàn)，應(yīng)該是師生“水乳交融”的一種自覺(jué)。
總之，校園文化墻建設(shè)，應(yīng)該突出人本、追求審美、全息整合，形成人與校園環(huán)境生動(dòng)而和諧的氣息。
建設(shè)校園文化墻一忌“一日之功”。它應(yīng)該是校園文化“水到渠成”的彰顯。
校園文化的核心內(nèi)涵是學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，但校園文化建設(shè)絕不僅僅限于精神方面，應(yīng)從更廣闊的角度來(lái)理解校園文化建設(shè)問(wèn)題，即從精神文化（價(jià)值觀念等隱性層面）、物質(zhì)文化（顯性層面）、制度文化建設(shè)這三個(gè)方面，來(lái)建構(gòu)一所學(xué)校理想的校園文化。校園文化墻正是該所學(xué)校文化內(nèi)涵的顯性載體。校園文化墻建設(shè)應(yīng)避免盲目上馬，因?yàn)樾@文化是一所學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步形成的，這需要管理者的用心挖掘，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要用心經(jīng)營(yíng)、精心設(shè)計(jì)和構(gòu)建。校園文化的建設(shè)切忌游離于學(xué)校傳統(tǒng)，脫離于學(xué)校實(shí)際。校園文化墻應(yīng)該是校園文化“水到渠成”的彰顯。
建設(shè)校園文化墻二忌“呆板雜亂”。它應(yīng)該是校園文化“潤(rùn)物無(wú)聲”的絲語(yǔ)。
“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下卻受到了畢生難忘的教育，而這種在潛移默化過(guò)程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”文化墻的設(shè)計(jì)要圖文并茂，形態(tài)和樣式多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結(jié)合，傳統(tǒng)和發(fā)展交融。文化墻的設(shè)計(jì)更應(yīng)避免單一或雜亂的格調(diào)，讓它有著生動(dòng)的“姿態(tài)語(yǔ)言”，用不同的方式默默地對(duì)師生們發(fā)表“演說(shuō)”，吸引他們的眼球，讓師生們?cè)诓恢挥X(jué)中接受熏陶和影響。
建設(shè)校園文化墻三忌“花瓶擺設(shè)”。它應(yīng)該是校園文化“水乳交融”的自覺(jué)。
文化是具體的而非抽象的。校園文化的彰顯如果僅僅停留在理性深?yuàn)W的條文或標(biāo)簽上，終究會(huì)與師生形成“代溝”，成為被冷落的擺設(shè)。文化自覺(jué)需要一個(gè)過(guò)程：對(duì)自身承載的文化的一種覺(jué)悟、一種科學(xué)認(rèn)識(shí)。“文化自覺(jué)”需要師生的認(rèn)同并踐行。文化墻的內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)該發(fā)揮師生的能動(dòng)性，有師生參與的一席之地。讓師生參與其間，即學(xué)校文化的內(nèi)涵通過(guò)師生理解和認(rèn)同的感性語(yǔ)言和形象圖案表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到“物”激“情”，“情”發(fā)“辭”，“辭”促“行”的效能。優(yōu)秀校園文化的體現(xiàn)，應(yīng)該是師生“水乳交融”的一種自覺(jué)。
總之，校園文化墻建設(shè)，應(yīng)該突出人本、追求審美、全息整合，形成人與校園環(huán)境生動(dòng)而和諧的氣息。
關(guān)注我們
