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四川地區(qū)高校文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-02-21 15:15:35來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
高校校園文化建設(shè)一直是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)重點(diǎn)作為社會主義先進(jìn)文化重要組成部分的高校校園文化，理所當(dāng)然要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮，提高國家軟實(shí)力這一歷史重任。本文將以四川地區(qū)高校為例，立足于區(qū)域文化的獨(dú)特性，進(jìn)行高校校園文化建設(shè)與發(fā)展探究。
一、四川地區(qū)高校文化建設(shè)現(xiàn)狀
作為四川發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，四川各高校積極開拓思路，完善機(jī)制，創(chuàng)新舉措，不斷加強(qiáng)大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，在文化育人、文化創(chuàng)新，以及文化引領(lǐng)服務(wù)社會實(shí)踐中做了深入的探索。
在精神文化方面，高校以自身校園精神為出發(fā)點(diǎn)，致力于高校精神的傳承與創(chuàng)新，致力于培育出既具有高校普遍性優(yōu)良品質(zhì)又擁有本校獨(dú)立精神和個(gè)性的人才。以西南交大為例，為弘揚(yáng)交大傳統(tǒng)精神，面向其校友開展校歌征集活動，學(xué)校還充分注重校史建設(shè)，建設(shè)了“校史回眸”等網(wǎng)站。交大通過潛移默化的影響，讓每一個(gè)師生員工成為一個(gè)擁有交大特色的“交大人”。
在制度文化方面，高校高度重視制度文化建設(shè)，在國家有關(guān)方針的指導(dǎo)下，制定符合社會發(fā)展規(guī)律的、以人為本的各種規(guī)章制度，并不斷加以完善，讓學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)得到保障。依據(jù)國家對高校學(xué)生提出的要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
二、四川地區(qū)高校校園文化建設(shè)面臨的問題
?。ㄒ唬┌倩R放，但不能百家爭鳴
這幾年來，許多四川高校都認(rèn)識到校園文化建設(shè)的作用，紛紛加強(qiáng)了高校支持學(xué)校師生自由發(fā)展，支持和鼓勵(lì)師生創(chuàng)辦形式多樣的社團(tuán)活動，在創(chuàng)辦經(jīng)費(fèi)上也大力支持。各個(gè)學(xué)校都出現(xiàn)了“百團(tuán)大戰(zhàn)”般的學(xué)生社團(tuán)活動，可謂“百花齊放”，各種活動開展的熱火朝天，師生熱情高漲。但是，學(xué)生活動“豐”而不“精”，物質(zhì)層面“富”而精神層面“貧”。學(xué)校盲目開展的校園行為文化建設(shè)，校園文化活動看似形式多樣，實(shí)則娛樂性大于內(nèi)涵性，作為活動主體的廣大學(xué)生沒有充分發(fā)揮自身能動性，對于校園活動這一平臺不夠重視，利用不夠充分，甚至有“建個(gè)社團(tuán)來吃吃玩玩”的想法。更為嚴(yán)重的是，許多四川高校校園文化建設(shè)存在著低端重復(fù)的趨勢，形成了高校校園文化的形式性建設(shè)大于實(shí)質(zhì)性建設(shè)，校園文化活動雖多，但如同工廠流水線上的產(chǎn)品，社團(tuán)缺乏精神凝固，沒有形成部門文化核心與內(nèi)涵。
?。ǘ映霾桓F，但不能推陳出新
學(xué)生作為高校中最年輕的群體，本身就帶著新生力量的活躍與探索精神，擁有獨(dú)立人格，能夠獨(dú)立思考，是校園文化建設(shè)與創(chuàng)新的重要主體。然而，大學(xué)校園文化趨于一致，滿足不了大學(xué)生的精神需求，校園文化不新穎，不突出，沒有自身底蘊(yùn)和內(nèi)涵，這也束縛了校園文化建設(shè)主體的創(chuàng)新發(fā)展能力。例如：校訓(xùn)也出現(xiàn)了“山寨”抄襲現(xiàn)象，“學(xué)生對本校校訓(xùn)一無所知”的新聞層出不窮。大學(xué)精神缺失，無法體現(xiàn)高校的特色與風(fēng)格，缺乏對廣大師生的感召力和震撼力，校園人很難樹立起對于母校的自豪感、責(zé)任感。缺乏校園文化建設(shè)的感情基礎(chǔ)，導(dǎo)致文化建設(shè)的能動性低下，校園文化因此很難推陳出新，保持自身的特性，校園文化雖備受管理層重視但內(nèi)涵趨于雷同也只是其發(fā)展必然結(jié)果。
三、四川地區(qū)高校文化建設(shè)對策
?。ㄒ唬?gòu)建框架
由于四川擁有十分豐富的優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)“地方民族藝術(shù)進(jìn)校園”這一舉措，從而加強(qiáng)對優(yōu)秀非物質(zhì)傳統(tǒng)文化的挖掘，充分開展四川及中國傳統(tǒng)文化普及活動，以構(gòu)建四川特色高校文化的框架。例如將川劇引進(jìn)校園，川劇是四川人民集體智慧的結(jié)晶，是前人留下的寶貴的精神財(cái)富，但同時(shí)也遭遇了新時(shí)代發(fā)展的瓶頸，“川劇進(jìn)校園”可以作為傳播四川優(yōu)秀歷史文化的綜合性平臺。除了在校園內(nèi)介紹普及川劇的名家、名段、名劇等知識外，還可以讓大學(xué)生參加川劇的編劇及表演，親身感受川劇的魅力、零距離接觸這些優(yōu)秀劇目，從而使大學(xué)生更加喜愛中華民族傳統(tǒng)文化。
?。ǘ┚慕M織
構(gòu)建未來發(fā)展的框架后，仍需精心組織師生去學(xué)習(xí)地方民族文化，激發(fā)參與民族文化活動的熱情。作為一個(gè)多民族大省，四川高校應(yīng)當(dāng)著力組織民族文化的校園活動，盡可能的讓學(xué)生都參與進(jìn)來。例如舉辦校園火把節(jié)、組織了解三星堆文化活動、編排傳統(tǒng)文化劇目演出、舉辦大中型的晚會，這些形式的組織活動都可以讓大學(xué)生以更加直觀的方式感受到四川民族特色文化、體會并欣賞傳統(tǒng)民族藝術(shù)的魅力。
（三）注重合作
要提高“地方民族藝術(shù)進(jìn)校園”這一目標(biāo)的成效，更需要加強(qiáng)校內(nèi)各個(gè)協(xié)會、社團(tuán)的合作。如學(xué)校戲劇社團(tuán)與影視協(xié)會、院級校級學(xué)生會、等社團(tuán)聯(lián)系，相互配合，多方面地宣傳與推動“地方民族藝術(shù)進(jìn)校園”的進(jìn)程，豐富校園文化活動的層次。校內(nèi)社團(tuán)之間的合作，有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識；有利于整合校內(nèi)的資源，讓高校學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，得到展現(xiàn)自我的平臺，并創(chuàng)辦出高水平且有當(dāng)代學(xué)生特色的校園精品文化活動。
一、四川地區(qū)高校文化建設(shè)現(xiàn)狀
作為四川發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，四川各高校積極開拓思路，完善機(jī)制，創(chuàng)新舉措，不斷加強(qiáng)大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，在文化育人、文化創(chuàng)新，以及文化引領(lǐng)服務(wù)社會實(shí)踐中做了深入的探索。
在精神文化方面，高校以自身校園精神為出發(fā)點(diǎn)，致力于高校精神的傳承與創(chuàng)新，致力于培育出既具有高校普遍性優(yōu)良品質(zhì)又擁有本校獨(dú)立精神和個(gè)性的人才。以西南交大為例，為弘揚(yáng)交大傳統(tǒng)精神，面向其校友開展校歌征集活動，學(xué)校還充分注重校史建設(shè)，建設(shè)了“校史回眸”等網(wǎng)站。交大通過潛移默化的影響，讓每一個(gè)師生員工成為一個(gè)擁有交大特色的“交大人”。
在制度文化方面，高校高度重視制度文化建設(shè)，在國家有關(guān)方針的指導(dǎo)下，制定符合社會發(fā)展規(guī)律的、以人為本的各種規(guī)章制度，并不斷加以完善，讓學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)得到保障。依據(jù)國家對高校學(xué)生提出的要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
二、四川地區(qū)高校校園文化建設(shè)面臨的問題
?。ㄒ唬┌倩R放，但不能百家爭鳴
這幾年來，許多四川高校都認(rèn)識到校園文化建設(shè)的作用，紛紛加強(qiáng)了高校支持學(xué)校師生自由發(fā)展，支持和鼓勵(lì)師生創(chuàng)辦形式多樣的社團(tuán)活動，在創(chuàng)辦經(jīng)費(fèi)上也大力支持。各個(gè)學(xué)校都出現(xiàn)了“百團(tuán)大戰(zhàn)”般的學(xué)生社團(tuán)活動，可謂“百花齊放”，各種活動開展的熱火朝天，師生熱情高漲。但是，學(xué)生活動“豐”而不“精”，物質(zhì)層面“富”而精神層面“貧”。學(xué)校盲目開展的校園行為文化建設(shè)，校園文化活動看似形式多樣，實(shí)則娛樂性大于內(nèi)涵性，作為活動主體的廣大學(xué)生沒有充分發(fā)揮自身能動性，對于校園活動這一平臺不夠重視，利用不夠充分，甚至有“建個(gè)社團(tuán)來吃吃玩玩”的想法。更為嚴(yán)重的是，許多四川高校校園文化建設(shè)存在著低端重復(fù)的趨勢，形成了高校校園文化的形式性建設(shè)大于實(shí)質(zhì)性建設(shè)，校園文化活動雖多，但如同工廠流水線上的產(chǎn)品，社團(tuán)缺乏精神凝固，沒有形成部門文化核心與內(nèi)涵。
?。ǘ映霾桓F，但不能推陳出新
學(xué)生作為高校中最年輕的群體，本身就帶著新生力量的活躍與探索精神，擁有獨(dú)立人格，能夠獨(dú)立思考，是校園文化建設(shè)與創(chuàng)新的重要主體。然而，大學(xué)校園文化趨于一致，滿足不了大學(xué)生的精神需求，校園文化不新穎，不突出，沒有自身底蘊(yùn)和內(nèi)涵，這也束縛了校園文化建設(shè)主體的創(chuàng)新發(fā)展能力。例如：校訓(xùn)也出現(xiàn)了“山寨”抄襲現(xiàn)象，“學(xué)生對本校校訓(xùn)一無所知”的新聞層出不窮。大學(xué)精神缺失，無法體現(xiàn)高校的特色與風(fēng)格，缺乏對廣大師生的感召力和震撼力，校園人很難樹立起對于母校的自豪感、責(zé)任感。缺乏校園文化建設(shè)的感情基礎(chǔ)，導(dǎo)致文化建設(shè)的能動性低下，校園文化因此很難推陳出新，保持自身的特性，校園文化雖備受管理層重視但內(nèi)涵趨于雷同也只是其發(fā)展必然結(jié)果。
三、四川地區(qū)高校文化建設(shè)對策
?。ㄒ唬?gòu)建框架
由于四川擁有十分豐富的優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)“地方民族藝術(shù)進(jìn)校園”這一舉措，從而加強(qiáng)對優(yōu)秀非物質(zhì)傳統(tǒng)文化的挖掘，充分開展四川及中國傳統(tǒng)文化普及活動，以構(gòu)建四川特色高校文化的框架。例如將川劇引進(jìn)校園，川劇是四川人民集體智慧的結(jié)晶，是前人留下的寶貴的精神財(cái)富，但同時(shí)也遭遇了新時(shí)代發(fā)展的瓶頸，“川劇進(jìn)校園”可以作為傳播四川優(yōu)秀歷史文化的綜合性平臺。除了在校園內(nèi)介紹普及川劇的名家、名段、名劇等知識外，還可以讓大學(xué)生參加川劇的編劇及表演，親身感受川劇的魅力、零距離接觸這些優(yōu)秀劇目，從而使大學(xué)生更加喜愛中華民族傳統(tǒng)文化。
?。ǘ┚慕M織
構(gòu)建未來發(fā)展的框架后，仍需精心組織師生去學(xué)習(xí)地方民族文化，激發(fā)參與民族文化活動的熱情。作為一個(gè)多民族大省，四川高校應(yīng)當(dāng)著力組織民族文化的校園活動，盡可能的讓學(xué)生都參與進(jìn)來。例如舉辦校園火把節(jié)、組織了解三星堆文化活動、編排傳統(tǒng)文化劇目演出、舉辦大中型的晚會，這些形式的組織活動都可以讓大學(xué)生以更加直觀的方式感受到四川民族特色文化、體會并欣賞傳統(tǒng)民族藝術(shù)的魅力。
（三）注重合作
要提高“地方民族藝術(shù)進(jìn)校園”這一目標(biāo)的成效，更需要加強(qiáng)校內(nèi)各個(gè)協(xié)會、社團(tuán)的合作。如學(xué)校戲劇社團(tuán)與影視協(xié)會、院級校級學(xué)生會、等社團(tuán)聯(lián)系，相互配合，多方面地宣傳與推動“地方民族藝術(shù)進(jìn)校園”的進(jìn)程，豐富校園文化活動的層次。校內(nèi)社團(tuán)之間的合作，有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識；有利于整合校內(nèi)的資源，讓高校學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，得到展現(xiàn)自我的平臺，并創(chuàng)辦出高水平且有當(dāng)代學(xué)生特色的校園精品文化活動。
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