校園文化是一個(gè)整體，其形式多種多樣，一般可以劃分為政治文化、道德文化、學(xué)術(shù)文化、文體文化等。行為文化是校園文化在學(xué)生包括老師身上的具體體現(xiàn)，主要指師生的行為習(xí)慣、坐活模式、各類(lèi)群體（社團(tuán)）活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。群體行為構(gòu)成了校園文化不可忽視的部分，尤其大型集體活動(dòng)更是如此。對(duì)于群體行為，既要保護(hù)其群體凝聚力，兼顧群體的合理需要，又要加以必要的引導(dǎo)。這些文化的具體表現(xiàn)形式也就是高職院校校園文化建設(shè)的基本形式。通過(guò)對(duì)這些建設(shè)形式的探討，以期能引起廣泛的關(guān)注，并在實(shí)踐中共同創(chuàng)建校園行為文化的新形式。

（一）道德行為

  高職院校學(xué)生最終要走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。從北大的“愛(ài)心社”到各個(gè)高職院校的“青年志愿者協(xié)會(huì)”等，這些社會(huì)公益型社團(tuán)的出現(xiàn)，如一股暖流將服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心的為他人服務(wù)的精神吹向社會(huì)。另外，高職院校生的個(gè)性和道德發(fā)展要與社會(huì)發(fā)展相一致，從現(xiàn)實(shí)中尋找個(gè)性發(fā)展的空間。在社會(huì)道德受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊、經(jīng)濟(jì)大潮滌蕩著社會(huì)的每一個(gè)角落的情況下，高職院校學(xué)生的文明修身活動(dòng)，無(wú)疑是社會(huì)的一場(chǎng)“及時(shí)雨”。

（二）學(xué)術(shù)行為

  思想自由，兼容并包。最早由全國(guó)高職院校學(xué)生課外科技作品參加的競(jìng)賽，如今進(jìn)行了很好的組織和創(chuàng)新。它鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主地進(jìn)行科技研究，激發(fā)了高職院校學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。時(shí)下很熱的高職院校

生“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”大賽，為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了道路。眾多的學(xué)術(shù)講座，能使高職院校生了解其他學(xué)科情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

（三）文體行為

    校園里的詩(shī)社、樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、戲劇社、“校園十佳歌手大賽”、“主持人”大賽等等，帶給校園格外的生動(dòng)活潑。此外，演講、辯論都是學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)形式。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。通過(guò)推出一定學(xué)時(shí)的藝術(shù)選修課，定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，能讓高雅藝術(shù)扎根校園，提高高職院校園文化品味。德智體美，一個(gè)也不能少。唯擁有健碩的體格才能更好地工作學(xué)習(xí)，身體無(wú)疑是載知識(shí)之本，寓道德之舍。高職院校內(nèi)體育場(chǎng)所的建設(shè)與完善，運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)賽事的開(kāi)展，學(xué)生自發(fā)的鍛煉，都是為了身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、完善自我。通過(guò)諸種文體方面的活動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和體育素質(zhì)將普遍得到提高。

四）學(xué)習(xí)行為

    學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)具體、明確，能夠自己來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇主攻方向，能夠自主學(xué)習(xí)。并且能夠在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)拓、探索和創(chuàng)新，他們的學(xué)習(xí)行為不再局隈于對(duì)已有知識(shí)的復(fù)印，而是帶有思考、研究色彩的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

五）交往行為

    對(duì)于學(xué)生的交往行為，學(xué)校既不能橫加干涉，也不能放任自流，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)，建立必要的交往原則，進(jìn)行相關(guān)的交往技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待情感問(wèn)題。此外，學(xué)生要能夠正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己，以積極的心態(tài)面對(duì)自己，自強(qiáng)不息，勇往直前。其次，要有一顆平常心，能夠控制自己，保持樂(lè)觀，心態(tài)平靜，理智的適應(yīng)環(huán)境。最后要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，樂(lè)觀開(kāi)朗，朝氣蓬勃，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，取得個(gè)人和社會(huì)環(huán)境之間的積極平衡。

六）治學(xué)行為

    教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，多出成果，出好成果，努力提高自己的學(xué)術(shù)研究水平。教師的治學(xué)水平關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的發(fā)展與前途。教師不但要傳授給學(xué)生一定的知識(shí)，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。教師是知識(shí)的傳授者、開(kāi)拓者和創(chuàng)造者，只有勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，才更能激起學(xué)生的創(chuàng)造力。