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新聞動(dòng)態(tài)

人才的培養(yǎng)和培養(yǎng)人才的校長(zhǎng)缺什么

時(shí)間:2013-03-27來(lái)源:校園文化

    學(xué)校是富有個(gè)性的獨(dú)具一種教育精神的特色實(shí)體,而今天的學(xué)校育人理念的酷似,不止是“線性工具理性”的無(wú)奈,還是校長(zhǎng)文化趨同化的悲哀。  為什么有的學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生,具備終生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)志向,并且能在科學(xué)界叱咤風(fēng)云?
    為什么有的學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生,具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,并且做人也方方正正,愛(ài)憎分明?
  為什么有的院校培養(yǎng)出的學(xué)生,不但將軍數(shù)以百計(jì),而且政治家、企業(yè)家也屢屢榜上有名?
    相比之下,有的學(xué)校同樣是“百年滄桑老店”,但當(dāng)校慶清點(diǎn)“人才庫(kù)”時(shí),令社會(huì)滿意的人才卻是鳳毛麟角,讓頭發(fā)同樣花白的老師覺(jué)得可“光宗耀祖”的人才幾近為零,在三百六十行中,為什么培養(yǎng)不出某個(gè)行業(yè)的佼佼者或狀元?
  這種教育成果的差距,是對(duì)教育作為一種事業(yè)、校長(zhǎng)作為一種職業(yè)、學(xué)校作為一種文化修煉場(chǎng)的檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)。教育貢獻(xiàn)社會(huì)的根本表征,就是培養(yǎng)出的人才規(guī)格和品質(zhì)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,這正是教育文化對(duì)教育提出的新要求。