教育文化時代，文化興校和“積極發(fā)揮文化育人作用”  （胡錦濤）的號召，使學(xué)校的發(fā)展正在經(jīng)歷著前人未曾經(jīng)歷過的文化大發(fā)展大變革的時代考驗。 校園文化建設(shè) 首先確立辦學(xué)精神的要求，其次規(guī)劃價值取向目標愿景的意愿，再次立足內(nèi)涵特色體現(xiàn)人文意境和使動態(tài)靜態(tài)校園文化朝著“現(xiàn)代化教育”理念思想進發(fā)的規(guī)則秩序，使校長的專業(yè)素養(yǎng)經(jīng)受前所未有的職業(yè)境界和職業(yè)操守層面的挑戰(zhàn)。
    校長的職業(yè)境界如何適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的深刻變化，已不是以往抓分數(shù)、抓教研、抓管理的經(jīng)驗所能承擔(dān)的。它首先要求校長樹立起一個高尚的教育精神作為文化方向的引領(lǐng)，用精神理念表達校長文化的意志并用內(nèi)涵特色表達的價值取向和來者對話，以此使人們感到，校長文化的職業(yè)境界不在于干了多少事，而在于做的事能有多大的社會價值。而校長的職業(yè)操守不是生活上不腐朽、工作上不腐敗，而是要求校長“自覺把教育改革發(fā)展放在黨和國家工作大局中去謀劃”（劉延?xùn)|），在“文化大發(fā)展大繁榮”態(tài)勢引領(lǐng)下，樹立起文化興校、文化育人、文化行政的教育理念，這既是顧及學(xué)生生命質(zhì)量提升的走向，又是教育的社會倫理道德表達教育規(guī)則秩序的著眼點。我們曾有“落后就遭人白眼”的認識，但對現(xiàn)在“友展必講文化的價值”的深刻性未曾準備充分；我們也有全黨重視教育的優(yōu)勢和全社會關(guān)心教育的傳統(tǒng)，具備在發(fā)展中藐視艱難困苦勇往直前的精神，但用文化的方式培養(yǎng)有靈魂的人，用教育規(guī)則體現(xiàn)育人規(guī)律的光輝，用學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展的命題，卻顯得準備不足。而這一切，都有待校長憑智慧拿出適應(yīng)本校發(fā)展的文化行動綱領(lǐng)和文化興校之策