基本的綜合性、學術性、人文性要求得不到必要保學生缺乏良好的人文素質和深厚的思想底蘊；學習學生自然科學基礎知識薄弱，導致學生在學術研究乏訓練有素的科學思維方式、精神狀態(tài)和科學的方培養(yǎng)出的人才缺乏全面、良好的總體科學與人文素的角度看，科學精神與人文精神也應并重?，F(xiàn)代科合化、整體化的趨勢，邊緣學科、交叉學科、橫斷，打破了各門學科之間的壁壘和分界，為自然科學的聯(lián)合創(chuàng)造了條件。對于大學而言，只有堅持科學交融，才能培養(yǎng)出兼通科學與人文知識的大師級人出對社會發(fā)展和人類進步具有重大影響的科研成等教育改革的不斷深化，越來越多的大學注重人的加強學生的科學教育和人文教育，使學生兼?zhèn)淇茖W。全面提高包括科學素質和人文素質在內的綜合素人才培養(yǎng)目標。大學生的科學素質應該涵蓋以下幾扎實的專業(yè)知識，而且具有更為廣泛的科學知識；科學精神，而且具有良好的科學思維和科學修養(yǎng)；研究創(chuàng)新能力，而且具有較強的實踐操作能力。人人的人格、氣質和修養(yǎng)。人文素質決定人的世界值觀；培養(yǎng)學生與他人交往、與社會融合、與團隊；養(yǎng)成學生的健康情感體驗、健全心理和人格。只、科學素質和人文精神、人文素質的人才是全面發(fā)才是適應社會發(fā)展需要的有用之才。學政革任重道遠理想境界是實現(xiàn)科學教育和人文教育的完美結合，國大多數(shù)大學都存在不同程度的科學教育和人文教現(xiàn)象。