校園文化建設(shè)有利于推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它能使我們?cè)诜e極參與校園文化建設(shè)的過(guò)程中獲得知識(shí)、陶冶情操、健康成長(zhǎng)；有利于青少年的健康成長(zhǎng)；對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、培養(yǎng)“四有”公民具有重要的意義。它包括校園物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和文化活動(dòng)這三個(gè)方面的內(nèi)容，從一定意義上說(shuō)，校園文化是以校園精神為主要特征的群體文化。從校園文化的功能上看，校園文化的作用是多方面的，整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境有益于學(xué)生情感的陶冶，心靈的美化；相互尊重、相互關(guān)愛(ài)、民主和諧的人際關(guān)系有助于學(xué)生良好精神面貌和健康心理素質(zhì)的形成；豐富多彩、健康向上、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)更有助于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在學(xué)校育人的諸要素中，校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用是不可估量的。

    一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的必要性

    1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)未成年人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)，是增強(qiáng)我國(guó)發(fā)展后勁和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求；

    2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于提高他們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展；

    3、社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育“四有公民”；

    4、當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)方面存在著一些突出問(wèn)題，嚴(yán)重影響了未成年人的健康成長(zhǎng)

    5、校園文化雖然是以校園為主要活動(dòng)空間，但并不意味著它是封閉在校園院墻里的文化。校園文化是一個(gè)開(kāi)放性的文化系統(tǒng)，相對(duì)于社會(huì)文化來(lái)說(shuō)，它是亞文化。一方面，社會(huì)文化會(huì)通過(guò)各種渠道對(duì)校園文化施加各種影響。另一方面，由于學(xué)校教育具有正統(tǒng)和正規(guī)的特點(diǎn)，比起其他領(lǐng)域的文化，它更具超前性，先進(jìn)性，它可以通過(guò)培養(yǎng)人才，輸送畢業(yè)生和開(kāi)展各種文化、教育活動(dòng)對(duì)社會(huì)的精神文明建設(shè)發(fā)揮導(dǎo)向和輻射作用。因此校園文化開(kāi)展的好與壞，也往往會(huì)對(duì)社會(huì)大文化產(chǎn)生一定的影響。

    二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施

    1、校園的綠化、美化、凈化。綠化美化凈化校園環(huán)境是良好的校園文化和精神文明的一個(gè)重要標(biāo)志。教師是教育者，環(huán)境意識(shí)教育者。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，要讓每一面墻壁說(shuō)話。校園文化是校園歷史的一種精神產(chǎn)品，是一種隱性的，又十分富有吸引力的亞文化系統(tǒng)?？偠灾@是一種潛在的滲透在校園各個(gè)角落的一種內(nèi)在精神力量，它無(wú)處不在，無(wú)處不含，是整個(gè)校園理性光芒的濃濃的細(xì)雨，它會(huì)讓任何知識(shí)與集中的人在不知不覺(jué)中受到學(xué)校那種獨(dú)特情調(diào)和氛圍的熏陶。一處理想的校園，不僅要求建筑的布局合理，各個(gè)部門排列有序，而且要求把植樹(shù)、栽花、種草的地方組織充分利用起來(lái)，按照校園的總體規(guī)劃，根據(jù)校園內(nèi)地形、地貌進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，建設(shè)成為綠樹(shù)成蔭，枝繁葉茂，恬靜優(yōu)雅的環(huán)境。

    2、巧妙地布置教室。教室是教師工作、學(xué)生深入學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是校園文化的重要組成部分。因此，在校園文化建設(shè)中要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯對(duì)教室內(nèi)外環(huán)境提出了很高的要求，在他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校中，到處擺放著鮮花，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    3、發(fā)揮黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳欄的文化載體功能。黑板報(bào)、墻報(bào)是校園文化的重要載體。中外各個(gè)學(xué)校盡量挖掘創(chuàng)造美好的校園環(huán)境，將“一面不會(huì)說(shuō)話的墻壁”作為校園文化建設(shè)的總目標(biāo)追求。

    4、發(fā)揮校園廣播的輿論宣傳作用。辦好廣播站，利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用是校園文化建設(shè)最便捷的途徑。學(xué)校要充分利用校園文化層次高、理性色彩濃、信息服務(wù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)輿論導(dǎo)向，是校園文化建設(shè)向優(yōu)雅、高尚的格調(diào)發(fā)展，讓催人向上、活潑嚴(yán)肅的文化成為校園文化為主流。

    5、重視校園文化建設(shè)，堅(jiān)持開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和讀書(shū)節(jié)等校園活動(dòng)。節(jié)日期間，組織相應(yīng)的文化體育活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)，試辦演講、書(shū)法、繪畫(huà)等作品展覽，舉行文藝匯演。體育節(jié)，舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河、跳繩、籃球、乒乓球的比賽。還可以班為單位，組織開(kāi)展各種藝術(shù)活動(dòng)，讓具有藝術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)選擇參加符合自己特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己所愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)中施展它的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

    6、重視課堂文化對(duì)學(xué)生的滲透作用。課堂文化對(duì)學(xué)生的滲透作用主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。這就應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好滲透教育，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，教師要做到“雙綱”備課，要按照學(xué)科滲透《要點(diǎn)》，認(rèn)真挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)中有意、有機(jī)、有效地滲透思想品德教育。目前我們洛崖小學(xué)對(duì)滲透教育有要求、有檢查、有總結(jié)、有典型，定期組織開(kāi)展?jié)B透觀摩教學(xué)，示范課等教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高滲透教育水平，使傳授知識(shí)與陶冶情操、培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

營(yíng)造良好的文化環(huán)境，必須以科學(xué)理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)勢(shì)的作品鼓舞人，要努力掌握和發(fā)展多種現(xiàn)代化傳播手段，積極推進(jìn)先進(jìn)文化的傳播。要深入持久地開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)文化市場(chǎng)健康發(fā)展。

    三、校園文化建設(shè)的探索與體會(huì)

    1、形成特色是校園文化建設(shè)的標(biāo)志。

    校園文化建設(shè)切忌千篇一律、千校一面。創(chuàng)新的本義就是產(chǎn)生獨(dú)特的事物，形成獨(dú)特的模式。形成特色才能充分體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色。“合格+特長(zhǎng)”正是我校人才培養(yǎng)目標(biāo)。我們努力建設(shè)富有特色的系列活動(dòng)文化，全面發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

    “中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”已成為我校亮點(diǎn)。我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)詞是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，也是少年兒童珍貴的精神營(yíng)養(yǎng)品。蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞精品對(duì)陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富語(yǔ)言等，都很有好處。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展起著潛移默化的作用。每節(jié)課前全班學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)吟唱，每學(xué)期舉行全校中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽。

    2、和諧的校園人際關(guān)系是校園文化創(chuàng)新的源泉。

    創(chuàng)造和諧校園人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不僅對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。首先，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗，調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立起團(tuán)結(jié)、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，在師生面前樹(shù)立表率。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長(zhǎng)。

    3、班級(jí)文化的創(chuàng)新是校園文化創(chuàng)新的重要渠道。

    班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所。積極向上的班級(jí)文化對(duì)陶冶、塑造學(xué)生高尚的情操和優(yōu)良的品德起到極為重要的作用，成為校風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)力量。我校執(zhí)行“流動(dòng)紅旗”制度。將班級(jí)日常的學(xué)習(xí)、班里教室布置、同學(xué)的日常行為規(guī)范等都納入“流動(dòng)紅旗”考核指標(biāo)，營(yíng)造濃厚的校園和班級(jí)氛圍。

    4、傳媒環(huán)境建設(shè)是校園文化創(chuàng)新的保障。

    文化是一個(gè)開(kāi)放性的世界，校園文化置身于社會(huì)文化的大環(huán)境中，也是一個(gè)開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。它唯有從外界文化中不斷吸取養(yǎng)分，才能發(fā)展自身?，F(xiàn)代化的傳媒環(huán)境能迅速有效地溝通校園與社會(huì)，成為學(xué)校面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的窗口，從而為校園文化建設(shè)的創(chuàng)新提供有力的保障。本學(xué)期開(kāi)始，我校開(kāi)通了校園廣播，少先隊(duì)播音員每天下午上課前的30分鐘開(kāi)始廣播，報(bào)道學(xué)校動(dòng)態(tài)、好人好事、重大成績(jī)、日常生活小常識(shí)等，豐富校園文化氛圍。改變陳舊的家長(zhǎng)會(huì)模式，改以往由任課老師匯報(bào)成績(jī)、班主任老師反映班級(jí)情況的老套形式，現(xiàn)在是全體家長(zhǎng)、學(xué)生唱主角。學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)是本次家長(zhǎng)會(huì)的亮點(diǎn)。不僅學(xué)生可以向家長(zhǎng)提問(wèn)，說(shuō)一些平時(shí)不敢說(shuō)但又很想對(duì)父母說(shuō)的心理話；作為家長(zhǎng)，也一改平時(shí)的威嚴(yán)，和孩子們一起游戲，為他們表演節(jié)目。

    四、當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題。

    1、校園文化建設(shè)是流于表面，缺乏深度。流于表面的主因，一是對(duì)校園文化缺乏系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，以為搞個(gè)藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)便是具有校園文化了；二是由于急功近利，只顧轟動(dòng)效應(yīng)，是屬于“政績(jī)工程”。這是當(dāng)今學(xué)校校園文化建設(shè)的主要問(wèn)題，其中有一定的社會(huì)因素（跟當(dāng)今社會(huì)的功利主義、利益至上、急躁的心理有密切聯(lián)系）。

    2、園文化建設(shè)缺乏繼承性，連貫性。一個(gè)學(xué)校的校園文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，也應(yīng)是一個(gè)學(xué)校的立校之本，這需要一代代的師生、一任任的校領(lǐng)導(dǎo)的共同的努力。一個(gè)學(xué)校的立校宗旨、政策和原則應(yīng)在各個(gè)學(xué)校的管理者手中代代相傳，不斷完善，不斷創(chuàng)新，這才是一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的前提基礎(chǔ)。

    3、園文化建設(shè)不能與大眾文化相接軌。大眾文化，也有人稱之為“通俗文化”，是現(xiàn)代社會(huì)特有的產(chǎn)物，正在成為一種無(wú)處不在的支配性影響力，它不僅改變著人們的意識(shí)，還影響著人們的主流生活。大眾文化作為一種特定的社會(huì)亞文化，對(duì)學(xué)校文化有著巨大的影響。

我們從去年開(kāi)始的實(shí)踐中深深地體會(huì)到，校園文化作為一個(gè)綜合性的教育系統(tǒng)，并不是在某一個(gè)方面、用某一種方法發(fā)揮其育人作用，而是在一個(gè)系統(tǒng)性的文化氛圍中，對(duì)學(xué)生的情感、意志、信念、習(xí)慣等施以綜合的潛移默化的影響。一次演講、一場(chǎng)電影、一次演出，不可能把學(xué)生塑造的盡善盡美，而反復(fù)地運(yùn)用文化手段、文化熏陶，對(duì)他們進(jìn)行感染、陶冶、磨練，才會(huì)收到春風(fēng)化雨、滴水穿石的效果。因此校園文化建設(shè)只有長(zhǎng)久開(kāi)展，堅(jiān)持不懈，其教育效果才更加明顯，作用也就更加巨大，我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持正確導(dǎo)向，不懈的努力，我校的校園文化建設(shè)定會(huì)創(chuàng)佳績(jī)